शिक्षा
प्राथमिक और माध्यमिक प्रणाली
जब से 1630 के दशक में न्यू एम्स्टर्डम में पहला स्कूल खोला गया था, न्यूयॉर्क ने ठीक स्कूलों की मांग की है, लेकिन अमेरिकी क्रांति शिक्षा के बाद बड़े पैमाने पर ट्यूटर्स द्वारा संभाला गया था। शिक्षा के लिए सार्वजनिक धन 1795 के बाद उपलब्ध हुआ, और मैनहट्टन में राज्य के पैसे को फैलाने के लिए एक मुफ्त स्कूल सोसायटी का गठन किया गया। न्यूयॉर्क के रोमन कैथोलिकों की बढ़ती संख्या ने इस बात से व्यथित थे कि उन्होंने स्कूल प्रणाली के भीतर प्रोटेस्टेंट प्रेरणा होने की व्याख्या की थी। 1840 के दशक में आर्कबिशप जॉन ह्यूजेस ने एक कैथोलिक पैरोचियल स्कूल प्रणाली की स्थापना में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी, जिसने सार्वजनिक शिक्षा के विकल्प की पेशकश जारी रखी है। 19 वीं शताब्दी के दौरान न तो प्रणाली ने कभी सार्वभौमिक उपस्थिति हासिल की, हालांकि, 1874 तक प्राथमिक ग्रेड के लिए अनिवार्य उपस्थिति कानून नहीं था; नए आव्रजन ने बाद में सभी शहर के स्कूलों को अधिभारित कर दिया। समेकन के बाद, ग्रेटर न्यूयॉर्क ने स्कूलों को उपलब्ध कराने के लिए एक बड़े पैमाने पर सार्वजनिक निर्माण कार्यक्रम शुरू किया, जहां हर साल डेढ़ मिलियन योग्य छात्रों को शिक्षित किया जा सकता है। 19 वीं सदी के अंत तक अपने बच्चों को माध्यमिक शिक्षा की पेशकश नहीं की गई थी, लेकिन 1920 तक बड़े पैमाने पर निर्माण ने प्राथमिक और सामान्य दोनों तरह के उच्च विद्यालयों के साथ-साथ सभी के लिए उपलब्ध प्राथमिक शिक्षा की। न्यूयॉर्क के कई हाई स्कूल- स्टुयवेसेंट, ब्रोंक्स साइंस, ब्रुकलिन टेक और परफॉर्मिंग आर्ट्स- ने उत्कृष्टता के लिए राष्ट्रीय प्रतिष्ठा बरकरार रखी है, और स्कूल प्रणाली ने शहर की बड़ी आप्रवासी आबादी के लिए वयस्क शिक्षा और व्यावहारिक कौशल में शाम की कक्षाएं भी प्रदान की हैं।
1990 के दशक के उत्तरार्ध में न्यूयॉर्क ने देश की सबसे बड़ी पब्लिक स्कूल प्रणाली का संचालन किया; एक हजार से अधिक पब्लिक स्कूलों में दस लाख से अधिक छात्र शामिल होते हैं। 1916 में शहर के शिक्षकों का संघीकरण शुरू हुआ; अमेरिकन फेडरेशन ऑफ टीचर्स आजकल के स्टाफ के लिए सौदेबाजी का एजेंट है। 20 वीं शताब्दी के अंतिम दशकों में, शिक्षा एकतरफा विवाद बन गया। उपनगर के बाद के श्वेत पलायन ने सार्वजनिक स्कूलों के छात्रों को सूखा दिया और उन्हें अल्पसंख्यक बहुल संस्थानों में बदल दिया, जिनके अधिकांश प्रशिक्षक गोरे और यहूदी थे। 1960 के दशक के दौरान हड़ताल और बदसूरत नस्लीय टकराव की एक श्रृंखला ने शहर में अव्यवस्था पैदा की, और 1969 में राज्य विधायिका ने शहर को 32 जिलों में विभाजित किया। इसके बाद प्राथमिक शिक्षा को निर्वाचित गवर्निंग बोर्ड द्वारा नियंत्रित किया जाना था ताकि स्थानीय समुदायों द्वारा शैक्षिक लक्ष्यों को स्थापित किया जा सके। प्रत्येक बोर्ड अपने अधीक्षक का चयन करेगा, लेकिन संसाधनों को अभी भी पूरे स्कूल सिस्टम के एक चांसलर द्वारा आवंटित किया जाएगा, जिसे एक मेयर-वर्चस्व शिक्षा बोर्ड द्वारा नामित किया गया था।
अलौकिक प्रणाली ने केवल छिटपुट रूप से काम किया, और 1990 के दशक तक इसकी असफलताएं स्पष्ट थीं। कुछ जिलों में, शिक्षक संघ के चुनावों में सहयोगी दलों का वर्चस्व था, जिन्हें मतदाताओं ने काफी हद तक नजरअंदाज किया। दूसरों में, अल्पसंख्यक निवासियों के गठबंधन ने गरीब प्रशासकों को स्थापित किया जिन्होंने स्कूलों को संरक्षण और भ्रष्टाचार के लिए वाहन बनाया। मजदूरी के स्तर उपनगरीय प्रणालियों के उन लोगों के सापेक्ष कम हो गए, आवास पैटर्न और आर्थिक स्तरीकरण के कारण स्कूलों में नस्लीय अलगाव बढ़ गया और कई कार्यकाल शिक्षकों पर अल्पसंख्यक छात्रों की विशेष आवश्यकताओं की अनदेखी करने का आरोप लगाया गया। ड्रॉपआउट्स में वृद्धि हुई, प्रदर्शन का स्तर तेजी से गिर गया और स्कूलों में हिंसा स्थानिक दिखाई दी। कॉलेजों और व्यवसायों ने समान रूप से शिकायत की कि स्कूल "कार्यात्मक निरक्षरों" को बदल देते हैं। 20 वीं शताब्दी के अंतिम दो दशकों में, प्रणाली का नेतृत्व एक दर्जन कुलपतियों द्वारा किया गया था, और उनके चयन में महापौर की भूमिका स्कूल प्रिंसिपलों की जिला नियुक्ति के रूप में अत्यधिक राजनीतिक हो गई। 1996 में राज्य की विधायिका ने एक बार फिर हस्तक्षेप किया, स्थानीय अधिकारियों को नामांकित करने के लिए समाप्त कर दिया और पार्टी और जातीय राजनीति को व्यवस्था से हटाने का प्रयास किया। 1999 में रियासतों ने बड़ी मजदूरी वृद्धि के बदले में अपने कार्यकाल के अधिकारों को आत्मसमर्पण करने पर सहमति व्यक्त की। एक बार प्रशंसा प्रणाली की लंबी गिरावट ने न्यूयॉर्क में पैरोचियल और निजी स्कूलों को लाभान्वित किया है, हालांकि एक गैर-गणतंत्रीय शिक्षा की लागत काफी बढ़ गई है।
उच्च शिक्षा
महानगरीय क्षेत्र में 80 से अधिक कॉलेज हैं, जिनमें कोलंबिया (1754), न्यूयॉर्क (1831), फोर्डहम (1841), और रॉकफेलर (1901) विश्वविद्यालय और कूपर यूनियन (1859) जैसे राष्ट्रीय स्तर पर प्रसिद्ध संस्थान शामिल हैं। इसकी विशाल नगरपालिका प्रणाली, न्यूयॉर्क शहर (CUNY), की 20 से अधिक इकाइयाँ हैं और सिटी कॉलेज (1847) में इसकी उत्पत्ति का पता लगाती है। हालांकि, 1970 के दशक में खुले प्रवेश की शुरूआत ने हाई स्कूलों की बीमारियों को कॉलेज प्रणाली में ला दिया। CUNY की मजबूत शैक्षणिक परंपरा जल्द ही व्युत्पन्न हो गई जिसे "रेमेडिएशन यू" के रूप में जाना जाता है, और 1990 के दशक के उत्तरार्ध से विश्वविद्यालय के ट्रस्टी बेकलौरीट को मजबूत करने के प्रयास में लगे हुए थे। यहां तक कि सबसे चुनिंदा कॉलेजों ने बुनियादी छात्र कौशल को बढ़ाने के लिए आवश्यक पाया। इन कठिनाइयों के बावजूद, न्यूयॉर्क देश के प्रमुख विश्वविद्यालय कस्बों में से एक बना हुआ है और आईवी लीग से सामुदायिक कॉलेज तक, इसकी सड़कों पर छात्र जीवन के साथ स्पंदित होते हैं।
