निगरानी प्रणाली, जिसे लैंकेस्टर प्रणाली भी कहा जाता है, शिक्षण पद्धति, 19 वीं शताब्दी में सबसे अधिक व्यापक रूप से प्रचलित थी, जिसमें पुराने या बेहतर विद्वानों ने छोटे या कमजोर विद्यार्थियों को पढ़ाया था। अंग्रेजी शिक्षक जोसेफ लैंकेस्टर द्वारा प्रचारित प्रणाली में, श्रेष्ठ छात्रों ने स्कूल के प्रभारी वयस्क शिक्षक से अपने सबक सीखे और फिर अपने ज्ञान को अवर छात्रों तक पहुँचाया।
18 वीं शताब्दी के अंत में रॉबर्ट राईक्स (इंग्लैंड में) और एंड्रयू बेल (भारत में) द्वारा अलग-अलग किए गए शैक्षिक प्रयासों में निगरानी प्रणाली के बुनियादी सिद्धांतों को पाया जा सकता है। प्रणाली को अपना सबसे मजबूत अधिवक्ता मिला, हालांकि, लंदन के एक स्कूल के छात्र जोसेफ लैंकेस्टर में, जिनके 1803 पैम्फलेट सुधार शिक्षा में व्यापक रूप से प्रभावशाली साबित हुए। 1806 तक गरीब बच्चों की शिक्षा के लिए लैंकेस्टर की निगरानी प्रणाली दुनिया में सबसे व्यापक रूप से अनुकरण की गई थी। विधि ने अपनी सफलता को अर्थव्यवस्था के माध्यम से चिन्हित किया (इसमें आवश्यक वयस्क शिक्षकों की संख्या कम हो गई) और दक्षता (इसने उन बच्चों के समय को बर्बाद करने से बचा दिया जो प्रमुख शिक्षक के ध्यान की प्रतीक्षा करते थे)।
हालांकि, मॉनीटर के माता-पिता ने सीखने के समय पर आपत्ति जताई कि उनके बच्चे हार रहे थे, जबकि कई मॉनीटरों को एक छोटे साप्ताहिक योग का भुगतान किया गया था। यह पाया गया कि मॉनिटर का कुछ प्रशिक्षण आवश्यक था, और लगभग 1840 में यह आंदोलन शुरू हुआ जिसने मॉनिटर को "पुतली-शिक्षक" से बदल दिया - जो, 13 वर्ष की आयु में लड़के और लड़कियों को पांच साल की अवधि के लिए शिक्षु बनाया गया था।, जिस समय में उन्होंने एक प्राथमिक विद्यालय के मुख्य शिक्षक के अधीन अपनी शिक्षा जारी रखते हुए शिक्षण की कला सीखी। कुछ ऐसे कार्यक्रम सामान्य स्कूलों और प्रशिक्षण कॉलेजों में विकसित हुए, जिनमें प्रशिक्षुता पूरी होने के बाद पेशेवर और अकादमिक शिक्षा जारी रखी जा सकती थी। संयुक्त राज्य अमेरिका में निगरानी प्रणाली की तेजी से वृद्धि और गिरावट नि: शुल्क नोंडोमिनेशनल स्कूल सिस्टम की स्थापना का एक महत्वपूर्ण कारक थी।
